目录
卷首
减负，从培养教师高品质思维开始杨晓梦;1
封面
始终聚焦学术志趣：大学与中学深度合作育人模式探索冯志刚;5-9
本刊视点
判断教师思维品质的八个基本维度李政涛;10-11
教师理论思维的内涵与特性探析李伟;黄艺;12-16
教师教学思维转型：从学习目标的设计开始孔晓玲;17-20
小学教师思维品质提升的校本实践梁娟;21-23
“选点突破”提升教师关键思维品质程明敏;24-26
学与教
研究性学习校本化整体设计的重新定位陈雨亭;27-30
主题综合学程：小学活动类课程的创新实施杨东亚;严瑾;31-34
指向创造力培养的课堂教学改革行动邵锋星;王红燕;35-37
让学习真实发生：小学全域性成长课堂的创新实践马福兴;38-40
校长
建好“生活课堂”：让学校后勤管理发挥出育人功能赵清芳;41-42
教师
“教师成为领导者”的实践困惑及其突破——基于“最美教师”的个案研究高磊;43-45
学生
以高品质德育实践活动涵育“时代新人”门棣华;46-47
立学先立人：以人格教育促进学生全面可持续发展林秋玉;48-50
学校文化
让学校建筑设计充满生命的温度——以山东省青岛市金门路小学重建工程为例蒋涛;51-55
做好学校宣传：以更专业方式讲述校园故事颜莹;56-58
校长会
作业要分层布置于会祥;59
宏启观察
改善教师的思维方式与工作方式褚宏启;60-61
随想录
让教师静下心来成尚荣;62
微言管理
微语录本刊编辑部;63
中小学管理4
“双减”心情韩矛;63