目录
卷首
新课标视域下的教学管理改进史宁中;1
封面
提升学校实施新课标新课程的实践转化力刘可钦;5-9
本刊视点
义务教育课程修订的定位、突破与发展趋势陈云龙;10-12
构建基于课程标准的核心素养测评体系柳夕浪;13-15
语文课标（2022年版）：彰显以文化人的价值导向吴欣歆;16-19
数学课标（2022年版）：开启数学课程改革新征程曹一鸣;刘冰;20-23
英语课标（2022年版）：突破有“语言”无“文化”的教学窘境王蔷;葛晓培;24-27
劳动课标（2022年版）：建构新时代以劳育人课程体系顾建军;郝天聪;28-31
艺术课标（2022年版）：锚定以美育人、启智润心新航标朱敬东;李梦儒;31-34
宏启观察
以现实主义态度落实义务教育新课标褚宏启;35-37
区域
一体化设计与实施：破解项目学习的实践误区薛红霞;37-40
教师
以公开课为关键事件：探索促进新教师专业成长的有效路径胡春梅;邸磊;41-44
“教·研·写”一体：教师专业成长的路径优化王学进;44-46
学生
首席班主任制：协同共治，助力班级管理减负增效谌涛;47-49
互助共生·学术引领：“课代表联盟”赋能学生自主成长张琳;于晓欧;50-52
共创·共治·共成长：自组织引领学生走向互促共赢马玉文;朱枫;53-56
学与教
探索线上线下混合式教学新模式何守刚;56-58
顺势衔接·拾阶而上：为学生搭建成长的阶梯孙冬槐;胡爽;59-61
校长会
激活家校社协同育人的“细胞”于伟;62
随想录
完成的真实性：作业改革的“第一原则”成尚荣;63
阳光4