目录
卷首
推进乡村教育振兴的三个关键点邬志辉;1
封面
乡村小规模学校在地化教育思考与实践王富贵;5-8
本刊视点
建设“融合型学校”：乡村教育未来发展新形态杨朝晖;9-12
探寻乡村教育高质量发展之路——来自“乡村振兴中的乡村教育高质量发展”论坛的思考何畔;景琛琛;周晔;13-16
以未来为指引：建设乡村“小而优”学校的温州行动陈素平;17-20
42年“行知路”：一所薄弱村小的创生与蜕变喻小琴;杨瑞清;20-23
融合·重建：乡村学校与乡土文化的联合突围徐月;王崇相;钟璇;蒋德成;24-26
北京怀柔九渡河小学：让每个乡村教师都找到生长的力量于海龙;27-30
烽视角
乡村学校的时代定位与振兴之路王烽;31-33
区域
以人工智能助力“互动课堂”：城乡教育一体化的县域探索仇大成;34-36
探索
学校安全治理的理念转型：基于总体国家安全观的探讨马雷军;37-40
校长
校本教学视导：一种指向自我发展的学校课程评价张玉华;41-44
15载“内高班”育人实践：画好民族团结最大“同心圆”陈淑玲;45-47
教师
构建教学设计能力罗盘 全域推进乡村教师培训张红;48-51
学生
以心育心：为学生构筑心理健康教育课后服务网络王瑞;52-54
学与教
“演”如何成为“学”：走向有意义的学习唐娟红;55-57
混合式教学实施的现实问题与路径探索刘向东;蔡启辉;57-60
校长会
试卷分析是技术问题程红兵;61
宏启观察
走出英才教育的认识误区褚宏启;62
随想录
“把自己当作方法”：要义认知与价值迁移成尚荣;63
校园表情 开放与融合4